文章出自於基督教論壇報
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報導/李容珍
不要用大人眼光來看中輟生和中離生，貼近他們處境，引導他們找到生活目標和生命意義。（乘風少年學園／提供）
台北乘風少年學園21年來服務中輟生（國中小階段），以及後來的中離生（高中職中途離開學校學生）等邊緣青少年，地點從南港、錦州街、汐止、瑞芳到基隆等地。
學園執行長林哲寧說，他們提供安全的環境，幫助孩子生活作息改變，進而找到生活目標和生命意義。很多孩子問題出於家庭，然而透過訓練和職涯發展，「幫助少年自立，破除代間的循環」，不論過去是不幸家庭或貧困家庭的Ｎ代，都能變成「自立家庭的第一代」，甚至形塑第二代、第三代。 林哲寧指出，12年國教後，有一群人在國中時，如果沒有足夠學習能力，進到高中後，很容易對課程沒有興趣，或對學習沒有成就感，如此一來便很容易離開學校。
一般孩子升上高中後，可能因志趣不合，或受經濟壓力影響而中離。根據統計，中離生比中輟生多，中離生使用毒品佔比也偏高；而中離生問題根源來自中輟，中離生的未來也容易演變成社會問題，所以如何讓孩子中輟情形改善？或進到高中後，協助孩子穩定就學？正是學園投入的事工。
透過「橋樑課程」帶進正常作息
執行長林哲寧表示，過去十年高中職中離生出現比較多內隱性的孩子，香港稱為「隱蔽少年」。他們有的是有情緒障礙，不知如何表達自己感受或罹患憂鬱症；有的是生活沒有目標，對未來茫然，把精力都花在網路遊戲上。他們雖然不是為非作歹，但渾渾噩噩的過每一天。因這些孩子只停留在自己同溫層的生活經驗裡，所以，少年學園會透過一些方案，讓孩子對這世界有更多認識。例如，帶中離生更多接觸美容、美甲、餐飲等服務業，也帶他們參與DJ和調酒課……，選擇與他們的生活相近的課程，來吸引他們。
而對於國中中輟生的關懷，則已從九年級的服務，提早到七、八年級。少年學園與國中合作，把瀕臨中輟的孩子帶出來，每週上一、兩天的「橋樑」課程（譬如攝影或參訪課程等），讓孩子離開學校一兩天，紓緩自己與老師、訓導人員的關係，也鼓勵孩子穩定在學校學習。
林哲寧說，中離生就像一群生活沒目標的「尼特族」（NEET，全稱Not in Employment, Education or Training。指不升學、不就業、不進修或不參加就業輔導的年輕人），沒有再升學、就業，不僅在日本，在台灣也愈來愈多。當他們離開社會、隱閉在家裡愈久，生命就成長停滯，很難再重回社會。因此輔導的關鍵在於「生活作息的改變」。
乘風少年學園為教會聯合會下的一個單位，於1999年成立，原名為社區少年學園，2004年正式更名為「乘風少年學園」，期許少年在遇到人生的挫折與困境時，能不畏艱難，乘風而起，破浪前行，迎向希望的未來！學園的宗旨為發揮基督信望愛及社區照顧的精神，結合社會資源、鄰里支持網絡及社工專業團隊，引導少年尋找生活目標，生命找到意義，協助其回歸主流生活。
但林哲寧也坦言，工作中最困難的部分也是如何幫助孩子建立生活目標，找到生命意義？乘風少年學園就像他們的「逃城」一樣，在他們生活沒有目標時，讓他們在這裡有「安全感」。譬如，剛開始時，讓他們上課時會感到輕鬆，可能是看電影、玩桌遊等，主要是確認他們在這段時間是清醒的，進而逐漸調整他們生活作息。若生活作息不調整，就很難工作；若作息不正常，如何建立生活目標，形成生命的意義？這便需有配搭的團隊，有清楚的概念，並運用過往成功的手法，讓孩子不知不覺作息被調整，然後再開始上正常的課程。當他們開始正常上課，才可能累積實力去跨越升學或就業的門檻。
讓孩子變成「自立家庭第一代」
林哲寧也提到，隨著社會發展變遷，有些少年會來求助或介紹朋友來。代表他們意識到自己的問題，也認為教會社工能幫助到他們，這是好的現象。但是，他也觀察到現在家長功能變弱，會把家庭問題外部化，推給學校或別人。以前家長對於他們的協助，會很感謝，像是大海中找到浮木一般，但現在會用挑剔的眼光，甚至推卸自己的責任。
他說，「一個孩子有問題，是家庭有問題」的說法，沒什麼錯。要解決孩子問題，先從家長著手；若家長不願擔負責任，也沒有用。而且不論是家庭問題或親子衝突，形成時間應該不只三、五年，要改變談何容易？有的父母甚至表示自己過去也是非行少年，所以「幫助少年自立，也需要破除代間的循環」。不論是從不幸家庭或貧困家庭的Ｎ代，變成「自立家庭的第一代」，甚至形塑第二代、第三代。
破除代間遺傳，首要目的是讓孩子自立，能養活自己、照顧自己。在這方面，少年學園會訓練他們生活技能、職涯發展，帶他們與社會接觸，幫助他們創造進入主流社會的管道。
讓學園服事成為在地祝福
林哲寧說，青少年對世界常感到無望，主要是他們對事情認識不夠多，當社工在陪伴他們時，不但協助他們處理眼前的問題，也可使在權威關係中受到的傷害，得到修復，重新建立他們與成人的信任關係，讓他們了解生活的目標和生命的意義。
「真實去了解、貼近他們的處境和他們需要」，即使我們並不認同，也不要為他們貼標籤，陪伴他們，聆聽他們的聲音。 「不同的土壤會開出不同的花朵」，林哲寧說，雖然少年學園在台北、新北和基隆等地有不同據點，各地特色也不同，重點事工也不盡相同，但一致的觀點則是不要用成人眼光去看少年或青少年。他也希望少年學園的事工能與在地融入在一起，也被在地接受，成為在地的祝福。